Typisch Waldorf – oder? Was Waldorfschulen von Regelschulen unterscheidet

Vorurteile gegen und Kritik an Waldorfschulen

Rassismus, Querdenkertum, esoterische Inhalte – immer wieder hört und liest man in den Medien von Vorwürfen gegen Rudolf Steiners Ideologie. Ein paar davon nehmen wir im Folgenden ein wenig genauer unter die Lupe.

Eurythmie

Eurythmie ist eine Bewegungskunst, die an Waldorfschulen gelehrt wird. Das führt oft zu Klischees: „Da lernt man ja nur Singen und Tanzen“ usw. Das entspricht natürlich nicht den Tatsachen. Waldorfschulen legen einen stärkeren Fokus auf Bereiche wie Kreativität, Rhythmik und Kunst, vermitteln aber auch das klassische Schulwissen.

Eurythmie erfordert Geschicklichkeit, Koordination, Balance, ein gutes Körpergefühl und ist somit alles andere als simpel. Ein Studium der Eurythmie dauert mehrere Jahre. Gleichzeitig stärkt Eurythmie den Zusammenhalt, die Empathie und den Zugang zu eigenen Empfindungen.

Esoterik statt Wissenschaftlichkeit

Die Anthroposophie umfasst auch spirituelle Themen, die über das (natur)wissenschaftlich Messbare hinausgehen, und wurde trotzdem von Steiner als Wissenschaft betrachtet. Das birgt Konfliktpotenzial.

Die eigene Beobachtung, das eigene Erleben von Anthroposophen ist oft der einzige Beleg für ihre Thesen. Subjektive Eindrücke werden also stärker gewichtet als wissenschaftliche Beweise. Das widerspricht wissenschaftlich fundiertem Unterricht, z. B. im Bereich Naturwissenschaften.

In einigen Waldorfeinrichtungen scheinen Kinderbesprechungen aufgrund von Aussehen, Gang, Stimme etc. der Kinder üblich zu sein. Von äußerlichen Merkmalen wird z. T. auf Hemmnisse, Schwächen oder Konflikte geschlossen, unter denen die Kinder leiden. Auch der Glaube an Reinkarnation und das Erkennen einer solchen ist z. T. Kriterium für das Verstehen der Kinder – eine Ansicht, die übrigens auch anthroposophische Ärzte in Bezug auf das Verstehen von Erkrankungen teilen.

Unzureichend ausgebildete Lehrkräfte

Auch Waldorfschulen bleiben vom Lehrermangel nicht verschont. Daher arbeiten an Waldorfschulen auch Lehrkräfte, die die Waldorf-Ausbildung nicht absolviert haben. Die Hälfte aller Waldorflehrenden hat keine universitäre Ausbildung und hat sich daher auch nicht während des Hochschulunterrichts wissenschaftlich und kritisch mit Rudolf Steiners Ideen auseinandersetzen können.

Da Waldorflehrkräfte ihren Unterricht freier gestalten können als Lehrkräfte an Regelschulen, besteht weiterhin die Gefahr, dass sie Inhalte vermitteln, die zwar ihren eigenen Überzeugungen entsprechen, aber im Widerspruch zu wissenschaftlichen Inhalten des Lehrplans an Regelschulen stehen.

Zweifelhafte Weltanschauung

Sicher können sich viele Menschen darauf einigen, dass Rudolf Steiner eine streitbare Person war. Dass er von Goethe angetan war, ist auch heute noch gesellschaftlich akzeptiert, vieles andere jedoch nicht. So offenbarten sich ihm nach eigener Aussage seine Erkenntnisse oft in Visionen, und er wollte auch andere Menschen lehren, ihre hellseherischen Fähigkeiten zu entdecken.

Außerdem bezeichnete er sich als Okkultist und stand den Lehren Helena Blavatskys und anderer Okkultisten nah – inklusive dem Glauben an Atlantis und Wurzelrassen. Trotzdem darf man Rudolf Steiner nicht mit dem heutigen Waldorfalltag gleichsetzen. Viele seiner Ansichten mögen befremdlich, falsch, lächerlich, gefährlich oder diskriminierend sein. Allerdings ist Steiner bereits 1925 gestorben, und seitdem hat sich nicht nur unsere gesamte Welt, sondern selbstverständlich auch die Waldorfpädagogik verändert. In den wenigsten Waldorfeinrichtungen wird sich heutzutage ein Pädagoge finden, der seine Erleuchtungen in der Hellseherei sucht und glaubt oder gar lehrt, dass afrikanische Menschen Licht und Wärme des Weltraums aufsaugen.

• Rassismus und Antisemitismus

In Steiners Schriften finden sich mehrere Aussagen, die weiße Menschen als überlegen bezeichnen und ethnischen Gruppen bestimmte Merkmale zuordnen. Das ist ganz klar rassistisch. Auch Steiners Ansicht, die Juden sollen sich vollständig assimilieren, bis das Judentum nicht mehr existiere, sind eindeutig antisemitisch.

In dieser Hinsicht scheint Steiner ein Kind seiner Zeit gewesen zu sein. Trotzdem übte das nationalsozialistische Regime massiven Druck auf Waldorfschulen aus, bis die meisten Schulen sich auflösten oder schlossen. Laut Begründung des Leiters des Reichssicherheitshauptamtes, Reinhard Heydrich, entsprächen Steiners Unterrichtsmethoden nicht den nationalsozialistischen Erziehungsgrundsätzen.

• Temperamentenlehre

Rudolf Steiner war Anhänger der Temperamentenlehre, die auf Hippokrates (ca. 4100 v. Chr.) zurückgeht. Steiner entwickelte dazu eine eigene Variante, nach der die vier Temperamente Choleriker, Phlegmatiker, Melancholiker und Sanguiniker in jedem Menschen zu unterschiedlichen Anteilen vorhanden sind. Sie gilt heute als nicht mehr aktuell, kommt aber teilweise noch immer im Waldorf-Alltag zur Anwendung.

• Impfskepsis

An Waldorfschulen gab es in der Vergangenheit vermehrt Ausbrüche von Masern und in Zeiten von Corona lag die Zahl der Atteste zur Befreiung vom Tragen einer Maske an Waldorfschulen überdurchschnittlich hoch.

Es ist ein bisschen wie die Frage nach Huhn und Ei – propagieren Waldorfschulen zweifelhaftes Gedankengut oder findet sich an Waldorfschulen eine andere Klientel als an staatlichen Schulen aufgrund alternativer Unterrichtsmethoden und Weltanschauungen? Oder gibt es vielleicht an einigen Schulen einfach schwarze Schafe innerhalb der Lehrerschaft, die den Ruf aller Lehrenden dieser Schulform schädigen?

Dazu spricht die eingangs erwähnte zoom+-Doku mit dem Journalisten Oliver Rautenberg, nach dessen Meinung staatskritische Strömungen von Führungspersonen der Anthroposophie propagiert werden.

Auffangbecken für „Problemschüler“

Viele Menschen sind der Meinung, dass Lernende, die eine Waldorfschule besuchen, im Regelschulsystem keine Chance gehabt hätten – aufgrund von Verhaltensauffälligkeiten, Charaktermerkmalen, psychischen Problemen, Lernschwierigkeiten oder Behinderungen.

Fakt ist allerdings, dass es, wie bei Regelschulen auch, Waldorfschulen mit sonderpädagogischer Ausrichtung und inklusive Schulen gibt. Doch der Großteil der Waldorfschulen ist wie der Löwenanteil der Regelschulen nicht inklusiv.